1. 寧夏發展戰略規劃

全域旅游，建設全國生態旅游城市，

2. 寧夏2025發展規劃

2025年正式通車的

3. 寧夏發展戰略規劃方案

1、 橫向型資本擴張

橫向型資本擴張是指交易雙方屬于同一產業或部門，產品相同或相似，為了實現規模經營而進行的產權交易。橫向型資本擴張不僅減少了競爭者的數量，增強了企業的市場支配能力，而且改善了行業的結構，解決了市場有限性與行業整體生產能力不斷擴大的矛盾。青島啤酒集團的擴張就是橫向型資本擴張的典型例子?！?/p>

2、縱向型資本擴張處于生產經營不同階段的企業或者不同行業部門之間，有直接投入產出關系的企業之間的交易稱為縱向資本擴張?？v向資本擴張將關鍵性的投入產出關系納入自身控制范圍，通過對原料和銷售渠道及對用戶的控制來提高企業對市場的控制力。

3、 混合型資本擴張

兩個或兩個以上相互之間沒有直接投入產出關系和技術經濟聯系的企業之間進行的產權交易稱之為混合資本擴張?；旌腺Y本擴張適應了現代企業集團多元化經營戰略的要求，跨越技術經濟聯系密切的部門之間的交易。它的優點在于分散風險，提高企業的經營環境適應能力。

4. 寧夏產業規劃

1608.96億元(2020年)

全年全區生產總值3920.55億元，按可比價格計算，比上年增長3.9%，增速分別比一季度、上半年、前三季度加快6.7個、2.6個和1.3個百分點。分產業看，第一產業增加值338.01億元，增長3.3%；第二產業增加值1608.96億元，增長4.0%；第三產業增加值1973.58億元，增長3.9%。全區三次產業穩中有升，主要行業保持增長。

5. 寧夏未來發展規劃

銀川城南規劃為宜居，大力發展成為宜居，環境優美的，適宜生活的地方。城北主要發展經濟，CBD，已商務為主。

6. 寧夏2020年發展規劃

北師大銀川學校國際部

2020秋季招生簡章

國際部簡介

●北師大銀川學校國際部由北師大銀川學校舉辦，并由北京師范大學教育集團與義格教育集團聯合提供辦學支持。義格教育集團是以“培養國際化的中國人”為教育目標，為渴求國際化教育的中國家庭提供全方位、國際化的、從學前到高中一體化的教育解決方案的教育投 資集團。義格教育集團創立了提供雙語教育的赫德學校、赫賢學校和睿德學校（北師大合作品牌），學校以雙語教學為特色，扎根于中國文化，結合國際化的教育理念，致力于為中國學生提供高品質的雙語多元文化教育，并幫助學生未來海外升 學的無縫銜接。

●北師大銀川學校國際高中結合北京師范大學教育集團在基礎教育領域以及義格教育集團在雙語國際化教育領域的優勢，將國際先進課程和標準同國內教育需求和規范相結合，探索培養具有“中國靈魂、世界眼光”人群的新理論、新方法、新模式。學校由學科領域具有豐富經驗和豐碩成果的海歸教師及外教執教，由資深升 學老師指導，為有志于出國留學的學生提供優質的教育教學和升 學指導服務，培養具有專業知識和專業技能、通曉國際規則、具有國際化視野的復合型人才。

國際姊妹學校（Lakeside Middle School）

●湖濱中學是美國加州圣 地亞哥地區的一所公立中學，在校學生866人，規模較大，教學評分較高，為7分。學校位于風光秀麗的湖畔海灘區，周邊環境宜人，設施完備，是一所非常注重全面培養學生綜合能力的中學。湖濱中學還是加州教育體系下為數不多的金絲帶學校之一，根據加州教育部稱，金絲帶學校（Gold Ribbon School）獎項旨在表彰學校實施州教育委員會教育大綱所取得的進展。

Grove Academy

●格羅夫學院是位于蘇格蘭愛丁堡的一所大型私立中學，覆蓋初高中，在校學生1274人，是當地最 好中學之一，畢業生常被世界各大名校錄取。畢業生的平均學業成就高于鄧迪市、全國的水平。專業設施有工程、舞蹈、美術、設計、錄音室、樂隊排練、游戲開發等教室。

●學校注重培養學生的獨立思考能力、創造性思維、與人合作能力。如學校近幾年大力發展的水下機器人項目，借此希望學生通過此項目擴展思維，鼓勵學生勇于創新，并鍛煉學生間的協作互助能力，在活動站展示自己的領導才能。通過近幾年的發展，該校水下機器人項目隊蟬聯蘇格蘭地區水下機器人比賽冠 軍，2018年代表蘇格蘭參加國際水下機器人項目總決賽。

培養目標

1.保證100%升入全球QS排名前100名的大學；

2.力爭三年內有學生升入全球QS排名前50名的大學；

3.培養學生形成良好的學習習慣與能力，順利銜接國外大學的學習與生活，建立更寬闊的發展前景。

課程特色

01 純正國際教育

1.正規A-level課程，符合國際標準和認證

2.學術能力和綜合素養并重，全人培養、全人發展

3.全面的升 學指導和生涯規劃

4.高水平的運營和教學團隊

02 課程安排

基礎性課程：語文，數學，英語，科學，人文，品德

拓展性課程：領導力課程，音樂及戲劇表演，體育，藝術，計算機與機器人課程

探究性課程：設計思維，人文整合

招生計劃

●2個國際班，班額30人，共計60人。

招生范圍

●國際班面向全自治區招生。招收具有相應戶籍或學籍的2020年應屆初中畢業生。

招生方式

●根據銀川市教育局統一安排，通過網上報名，結合中考成績，采取“自主招生+面試”的方式確定錄取學生名單。

網上報名平臺

●關注“北京師范大學銀川學?！蔽⑿殴娞?，待招生報名開始，在“招生招聘”信息欄內選擇對應學段報名入口，即可報名。有小學或者中學入學需求也可和我們聯系。

●咨詢地址：北師大銀川學校招生辦

●咨詢電話：0951-6603999；

0951-6606279 （中小學報名咨詢電話）

7. 寧夏區域規劃

寧夏回族自治區現有五個地級市，銀川市、石嘴山市、吳忠市、固原市、中衛市。

8. 寧夏發展戰略規劃圖

中國這么大不會統一規劃的，更不可能統一建設的。只能讓老百姓慢慢適應新農村生活，統一建設經濟人力農耕都有阻力。

國家前多年都有大方向了，幾年前也有地區試點，根據社會反響和未來大局發展，一步一步進行。中國是農業大國，農村人口多面積大。開始是各地區都要試點，選此是方便農田耕種，方便交通出行，避免災情出現地點，區域人口要均衡。這些優先考慮。

9. 寧夏的發展戰略

寧夏西部大開發是真實存在的，在國家的統一規劃中實施的西部大開發，是我國的一項戰略任務，

10. 寧夏空間發展戰略規劃

寧夏回族自治區，總面積僅有6.64萬平方公里，是中國五個少數民族自治區之一，也是中國28個省、自治區中面積最小的行政區。

從地圖上看，寧夏基本上被甘肅環抱著，他的邊界有一多半和甘肅接壤，而他的面積卻只有甘肅的六分之一那么大。在歷史上，甘肅和寧夏經常作為一個整體一同出現，他們有相似自然環境和文化習俗，可后來卻被一分為二，這中間有什么故事，相比其他省、自治區，寧夏又為什么這么??？

歷史上的寧夏

歷史上的寧夏地區，尤其是河套平原，土地肥沃、水草豐滿、氣候適中，既能夠放牧牛羊，還能夠種植農作物，對于中原王朝和北方游牧政權都有很大的誘惑力。所以從秦漢開始，中原王朝和北方游牧政權一直在反復爭寧夏地區，寧夏地區戰略重要性日益凸顯。

魏晉時期，匈奴鐵佛部首領赫連勃勃建立了大夏國。后北魏拓跋氏滅大夏，在此設夏州，該地的命名就成為了“夏”。五代十國時期，鮮卑和羌族融合形成黨項人，在此建立大夏國，史稱西夏，定都興慶府 （今銀川市）。待蒙元消滅西夏國后，取夏地安寧之意，將此地命名為寧夏。

明朝建立后，部分改變了行政區劃，設立了寧夏府，隸屬陜西省。清朝建立后，沿用了明朝的行省制度，到乾隆時期，西北準噶爾部被平定之后，甘肅省的行政區劃也重新被確定下來。當時甘肅省的管轄區非常大，包括了現在的甘肅省、寧夏自治區、青海省的東部、新疆的東部和內蒙古的西部。這時的寧夏為甘肅省管理，被稱為寧夏道，后改為寧夏府。