栗承廉代表作有：《牧笛》、《春江花月夜》、《白孔雀》、《東郭先生》、《少年愛國者》等。

一、代表作

《牧笛》（獲第六屆世青聯歡節舞蹈比賽銀獎）、《少年愛國者》、《東郭先生》、1959年《春江花月夜》（獲第八屆世界青年學生和平與友誼聯歡節金獎〕、《緬懷敬愛的周總理》，與人合作創作的大中型舞劇有《魚美人》、《人定勝天》、《寧死不屈》《草原兒女》、《驕楊》等。參編其他《天鵝湖》舞劇《杜鵑山》雙人舞《約會》。他的創作大都融有中國戲曲舞蹈的神韻而具有較濃郁的民族特色。

二、個人簡介

栗承廉，1927年生，北京市人。中央芭蕾舞團編導、中國舞蹈家協會會員。

三、個人經歷

11歲進入天津稽古社京劇科班學習武丑、武生、武旦等行當，19歲出科在各京劇團搭班演戲，具有較深的戲曲功底。1950年參加西北慰問團，曾赴朝鮮慰問演出。1954年參與北京舞蹈學校建校及教材建設，擔任中國古典舞教員。

1955年進入該校第一屆舞蹈編導班學習師從蘇聯編導專家維?查普林，1957年任第二屆舞蹈編導班蘇聯專家安古雪夫助教。1958年赴蘇聯新西伯利亞歌劇院任中國舞編導兼教員并為該院排演了大型芭蕾舞劇《寶蓮燈》。

回國后曾任哈爾濱歌舞劇院舞蹈團、北京舞蹈學校編導。1972年調中央歌劇舞劇院芭蕾舞團任一級編導。

栗承廉代表作:《牧笛》、《春江花月夜》、《白孔雀》、《東郭先生》、《少年愛國者》等。

《春江花月夜》舞蹈

一、栗承廉簡介

栗承廉，1927年生，北京市人。中央芭蕾舞團編導、中國舞蹈家協會會員。1972年調中央歌劇舞劇院芭蕾舞團任一級編導。代表作有《牧笛》（獲第六屆世青聯歡節舞蹈比賽銀獎）、《少年愛國者》、《東郭先生》。參編其他《天鵝湖》舞劇《杜鵑山》雙人舞《約會》。

三、作品風格

他的創作大都融有中國戲曲舞蹈的神韻而具有較濃郁的民族特色。

古典舞和古詩詞之間的聯系

詩歌、舞蹈同屬于藝術范疇的不同種類，雖然它們之間存在著質的區別，但它們卻存在著內在的聯系，具有某些彼此相通的共同規律。即詩歌是心中的感情用文字、口語來表達出來，舞蹈是對詩歌表達感情的更深層次的繼續，只是它們在表達方式上不同而已。中國古典詩歌、舞蹈《春江花月夜》就可以說明這種關系。這種產生與不同時代的詩歌、舞蹈作品，以各自不同的藝術表現方式，以共同的抒情特征，相互的通融性，向人們詮釋了詩歌、舞蹈之間極為密切的聯系。
一、詩歌《春江花月夜》
初唐詩人張若虛處于中國封建社會在政治、經濟、文化上日趨空前繁榮的時代，唐王朝在用人制度上，實行科舉取仕。因此有大批中下層人士通過科舉考試來實現自己的人生理想，政治包負?；谶@樣的歷史環境，張若虛創作的詩歌《春江花月夜》他將詩歌以春江花月夜為背景，將畫意詩情與對宇宙奧秘和人生哲理的體察融為一體，創造出情景交融，玲瓏透徹的詩歌意境。詩中的“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮己，江月年年只相似，不知江月待何人？但見長江送流水”等句成了千古絕唱。這首“以孤篇橫絕全唐”的詩作《春江花月夜》正是反映了初唐氣象下的文人氣象。
（一）《春江花月夜》標題淵源
《春江花月夜》是樂府《清商曲?吳聲歌》的舊題，陳、隋時曾被用以寫浮艷的宮體詩。這些宮體詩格局狹小，脂粉氣過濃。而張若虛寫就的《春江花月夜》打破了宮體詩的藩籬，將宮體詩寫成長篇歌行，以富有生活氣息的清麗之筆，創造性地再現了江南春夜的景色。
（二）詩章解析及藝術表現手法
1.詩章結構
第一，《春江花月夜》分為三個部分，頭十句破題既：“春江潮水連海平，??????皎皎空中孤月輪?！边@部分寫了春江花月夜的壯麗景觀；“江畔何人初見月？????但見長江送流水。”這部分抒發了詩人的人生感慨和對宇宙自然奧秘的思索；“白云一片去悠悠，?????落月搖情滿江樹?！边@部分寫離人思婦之情。第二、全詩以明月為線索，從月升寫到月落，從黃昏寫到清晨，首尾皆以明月相呼應，全篇每逢詩意轉折，總暗埋伏筆，自然過度，雖意深體深，但卻給人一氣呵成之感。第三，詩歌的韻律節奏與全詩的內容十分協調。全詩四句一韻，共九韻，每一韻形成一個自然段落，標志著詩人想象的進程。
2.寫作藝術
第一，在詩章結構上，每四句為一組，四句中押三個韻，當每一組完成之后，就轉入另一韻。四句換一韻，在全詩九組中，韻腳有平聲，有用仄聲。開頭前四組都是平仄、平仄，隨后就是平平、平平。最后一組仄韻做結束。整個詩句韻律和諧，字句整齊而又錯綜多變化，導致詩文情意纏綿，優美柔和，情切意濃，富有民歌色彩。第二，排比句在重疊中顯示變化，對偶句在變化中顯示整齊，詩章詩意婉轉而情濃。第三，詩文選材緊緊圍繞春江花月夜人這幾個詞并與主題密切相連，在對春江花月夜人的描述中相互交錯而又重疊，用景物的描繪來襯托了游子思婦的離恨閨情。第四，寫景狀物用字鮮明、形象、生動、貼切。詩章中對“春江”、“明月”的描寫，使讀者目睹到“春江”、“江流”、“江天”、“江畔”、