是秦統一中國時，留了衛國未滅，有的說被漏掉了，后耒秦二世才將其并吞并將衛君發為庶人。始皇為什么漏衛國而末滅呢，有如下兩原因:一，衛國是很小的國家，在公元前254年就被魏國滅過，成為被封之屬地。而后還是秦國幫它獨立的，且在秦滅魏國時，衛國出力不少。后在中國統一后，始皇念其友情，何況城地小，無關大局才沒滅它。二，衛國曾出多位效力于秦的良將能臣，為秦的強大及統一中國發揮至關重耍的作用:如商鞅，白起，呂布韋，子路等，商鞅變法使秦富強，而始皇還念衛在秦昭王攻魏時，衛就給了幫助，所以友情感恩所致，秦沒滅衛，而后世都認為當時是七國，其實還有衛國，只因太小，末引注意。況秦二世將衛國滅了，故在統一后存時尙短，也就無人提及了。

你知道國外的歷史課本是怎么描寫中國的嗎？

美國高中課本《世界史》里，第一章節是關于人類走出非洲，到第二章節就是描寫埃及和兩河流域。到第三章就是我們中國了。

之前聽說過四大“文明古國”這個概念是梁啟超為了振奮中國人心而提出來的，現在看來不是梁啟超一個人這樣認為。

中國在這一章里就洋洋灑灑寫了近60頁，首先是有關于商業的，絲綢之路的介紹，因為絲路是中國和世界聯系在一起的重要商業通道。

之后才是關于中國古代歷史整個的介紹。而美國課本里沒有亂編造。以下是來自課本的原話。

“可以追溯到6000多年前，中國是世界上最古老的文化之一。中國也是人口最多的國家，由50多個民族組成，講多種語言和多種方言。其人民的多樣性反映了其土地和氣候的多樣性?！?/p>

我認為比較中肯。但有一點要提的是，美國課本里對中國朝代的介紹是從商朝開始的。還是這個由來已久的爭論。因為夏朝沒有考古證明，國外學術界不承認。但是考慮到這個課本前面已經提到過“可以追溯6000年”那應該是承認龍山文化，河洛文化的。

而這本書很厲害的地方在于，把很多現代的中國國情和歷史很好的結合在了一起介紹給學生。比如課本里有關于科舉和高考的介紹。是有助于學生了解現代中國的。

也介紹了一些關于中國的小故事例如孟姜女哭長城。還有關于中國的歷史成就，就好比造紙術，兵馬俑之類的。

而這個章節里沒有提及中國被列強侵略的現代史。而是放在了最后的“西方侵略史，二戰史”里面。

而反觀日本，在日本50多個初中使用的歷史教科書的最新版本沒有提及1937年南京大屠殺中30萬多人的死亡，也沒有提到有多達40萬名女孩和婦女被迫成慰安婦。并且還暗示1941年日本在珍珠港對美軍的襲擊是有道理的。

所以對于創造歷史的日本來說，這本美國世界史教科書還是很中肯的。

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