客家，或稱客家人，是一個具有顯著特征的漢族民系，也是漢族在世界上分布范圍最廣闊、影響最深遠的民系之一。唐末宋初，大量漢族居民從西南遷居到粵閩交界處，與當地畬瑤等土著居民融合，互通婚姻，經過千年演化最終形成相對穩定的客家人。此后，大量外遷到華南各省乃至世界各地?？图胰轂槊分荨②M州、汀州。福建寧化石壁是客家傳說民系形成的中心地域，“石壁”被成稱為“客家祖地”。梅州則因其為客家人的最主要聚居區而被稱為“世界客都”。

彭古家鄉有什么樣的風俗人情?說一說并寫下來。

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來源蓮
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教學設想：
廣東歷史悠久，形成獨特的風俗人情。通過說說家鄉的風俗主題班會，使學生了解家鄉的風俗、人情，激發學生熱愛美、熱愛家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養、審美的陶冶。學生能用自己的形式表現家鄉的風俗、人情，培養學生的觀察能力和語言的表達能力、表演能力以及收集相關資料、信息的能力。
教學目標：
??? 1.了解家鄉的風俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會、唱粵劇等。
??? 2.在教師指導下，收集相關資料，培養學生整理信息的能力。
??? 3.激發學生熱愛美、熱愛家鄉的思想感情，并從中得到人文的滋養。
教學準備：
??? 1.督促學生在課前利用業余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化。
2.教師應提前查閱一些相關的文字資料。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，我們廣東人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨特的風俗人情，今天我們來說一說家鄉的風俗、人情。
二、學生說一說家鄉的風俗
1.分小組討論交流，廣東有哪些風俗習慣？
2.小組選派代表上臺介紹家鄉的風俗習慣。
??? 3.圖片介紹家鄉的粵戲，學生通過圖片介紹粵戲特點、風格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學生補充介紹。
?? 4.介紹龍舟節假日，說一說為什么形成這個風俗？請跟著家長去看過的同學說一說當時的場面。其他學生補充。
?? 5.介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場面。學生介紹家鄉的燈文化，通過實物圖片等介紹。
6.介紹花市、廟會，讓學生說一說花市的情況及廟會、佛事等活動
三、除了這些，你還了解廣東有哪些風俗習慣嗎？
學生上臺講并展示收集到的資料。
四、出一期宣傳家鄉風俗、人情的宣傳報
1.分小組整理資料
2.設計宣傳小報
3.優秀作品課外展示