??　中國學校：

　　1、中國學生學習很多中國特色課程，而這個不是外國學校計算范圍之內。比如體育、馬克思主義哲學、形勢教育之類的非專業，非基礎性課程。這些課程的存在干擾了均分的計算。

　　2、中國學校打分標準也不統一，經常出現有的學校按照百分制。
??有的課程按照優秀、良好、及格之類的標準。有的優秀是90分，有的是85分。學校有的有績點算法，有的按照4分制，有的按照5分制。無法形成一個統一的評分標準。

　　英國學校：

　　1、錄取要求解釋不清楚

　　仔細看英國的大學錄取都非?；\統，經常寫相當國際學歷，或者被認可的大學。
??只有個別學?；驅I寫的非常明白。造成這樣的原因是。

　　A：中國學生是近10年才開始大規模的到英國留學，因此很多學校對中國不是很了解。因為各個省高考錄取線不一樣，對于高考分數無法理解，所以按照高中3年成績來判斷，而中國向來是以高考判斷的。

　　而這個3年高中成績在中國是最不重要，而且最容易做手腳的。
??英國好學校沒辦法，只能要重點中學的學生。而中國的重點中學更是多如牛毛。

　　B：中國大學更多，英國不理解啥1本2本3本的。他們理解可以分為985、211或者前30名、前100名或者前250名。招生老師手頭有個中國大學名單的小冊子對應查。英國大學的理解大多只理解到這個層次。
??

　　至于更多的細節就不理解了。比如名校的2級學院的理解，很多學校搞不清楚名校的2級學院水平，都當成名校了。其實很多名校的2級學院很多都是獨立的，實際上最多是3本。

　　因此如果真的理解中國的教育體系的話，這個錄取要求說清楚估計得寫一大篇了。
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　　2、錄取要求靈活

　　英國的學校雖然要求均分多少，寫的很明白，其實很多時候并不一定按照這個分數執行。因為不同的專業，熱門的標準遠高于錄取標準。

　　但有的學校并不局限于分數，可以考核的因素很多，比如面試、或者工作經驗。這些方面優秀的話，學校愿意降低分數錄取。
??靈活的錄取標準就淡化了均分的要求。

上便是分析內容，僅供參考。