按消費行為分：有形商品消費和勞務消費
居民的消費類型狀況受諸多因素影響。
生產力的發展水平是影響居民消費類型的根本性因素，中國現在還是處于社會主義初級階段，生產力總體水平不高，居民消費主要還是處于生存資料消費、發展資料消費的類型，大量存在有形商品消費和錢貨兩清的消費，而勞務消費、貸款消費、租賃消費的水平并不高。
居民的消費類型狀況還受消費觀念、家庭收入、物價水平、國家政策以及社會分配公平程度的影響。

風俗和習慣的區別

風俗是指一個民族，一個地區，一個國家大多數人的一種習慣，簡單理解為大多數人的習慣就是風俗。
習慣是指一個人或少數人的常用動作，簡單理解為少數人的常用動作。

中學生社會實踐報告 （零用錢怎么花）

范文一: 中學生理財調查報告
我國傳統的家庭教育是不愿意讓中學生接觸金錢的,認為從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響.這種消極防范導致中學生缺乏經濟意識,出現盲目消費,不會理財等現象.其實,作為家庭成員之一,中學生不可能不和錢打交道,試圖給中學生創造一個真空的消費環境是不切合實際的.因此,中學生適當地注意增強經濟意識,對健康成長十分有利,也便于提高辨別和分析能力,促進邏輯思維能力的提高.
為了讓自己的孩子更好地學習和生活,大部分中學生家長都固定地給他們一些零用錢,數量從幾十元到幾百元不等,但每次還未到月末,同學們早已將零花錢用年完了.很多同學對錢該怎么用這一理財的基本問題存在著種種不 熟的偏見和誤解,甚至在他們身無分文的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了.
由于初中生年齡較小,家長一般不會給太多的零花錢.絕大多數(約占79%)的初中生每月零花錢低于50元,但也有5%的初中生每月零花錢超過100元.
據調查,在同學們零花錢的支出項目中,經常購買飲食品占被調查人數的70%,位列第一,緊隨其后的分別是文具,書籍,報刊雜志,磁帶和光盤等.
調查結果表明,多數同學存在亂消費,理財能力差的問題.理財意識淡薄是導致中學生理財能力差的主要原因.正如有些同學所說:很多同學信奉'錢是身外之物','出手要瀟灑大方';也有的人認為'算來算去煩死人','省來省去也省不出幾個錢',還不如'今朝有錢今朝花'.所以同學們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了.家庭對孩子理財能力培養的疏漏,是造成中學生理財能力差的一個重要原因,學校對孩子的理財教育也很少涉及.
因此,家長應對中學生進行必要的理財教育.比如,培養孩子良好的消費習慣,懂得進行價格比較購物消費;家里一些有關財務問題的討論中,不妨讓孩子適當加入,了解適度消費的道理,預防,杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢,在外隨意借錢的問題.
希望同學們能養成以下良好的理財習慣:
第一,學會消費,懂得必要的消費規矩.形成正確地花錢,算賬的觀念,逐步養成良好的生活習慣.比如生活中需要購買東西時,需明白哪些該買,哪些不該買,哪些買了劃算.
第二,懂得錢來之不易.要正確認識錢的作用和地位,懂得錢是勞動成果,珍惜父母勞動成果,不奢侈浪費,養成勤儉節約的良好習慣.
第三,找機會參加儲蓄存款,增加金融知識.如將逢年過節,過生日,長輩或親友送的壓歲錢,賀禮等進行零存整取,自己計劃管理,體驗理財的滋味.
第四,獲得一些投資知識.可以集郵,集幣等,有機會可以學習購買基金,債券.
第五,合理利用好零用錢,用于購買學習用品,交通費,以及同學間小額募捐等.
現今世界,理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一部分,也是素質教育不可忽視的一項重要內容.而要培養和鍛煉這種能力,專家建議:在孩子八九歲就應當注意培養其理財意識,而到了中學這一理財觀念的形成和定型