1.《降臨》
第一同名主打曲《降臨》，由韓國著名音樂人金起范（KIM KIBOM）量身制作，以韓式舞曲為主基調，融合Hip-Hop、Rock和電子音樂等時尚的音樂元素，反復吟唱的副歌讓人記憶猶新，傳唱率兼備?！督蹬R》詞作以勵志為主線，大愛重新降臨于大地，世界變得豁然開朗，一切重生出美好的景象。
2《棉花糖》
輕快溫馨的小情歌，來自組合成員大才子——馬雪陽的創作。同時也首次嘗試了當制作人的感覺，歌曲描寫校園里簡單曖昧的小幸福，喜歡一個人卻沒有勇氣表白，只是自顧自的幻想如果在一起的美好甜蜜。起初創作的DEMO是用吉他搭建的民謠，清新親和，但制作人聽到后，認為可以將這首歌編成可愛的小舞曲風格，發展舞蹈部分的可能性，顯得更特別而具備組合的現場表現力。整首歌律動跳躍，旋律流暢上口，彌漫著“棉花糖”一樣的甜美和幸福感.
3.《下一站永遠》
御用作曲家Park Changhyun為組合量身定做。傷感中透露著樂觀希望的大氣情歌。傳統R&B式曲風但卻清新獨特，帶著一種自我而凄美的堅持，心中不放棄對于未來美好事物和遇到那個人的甜蜜憧憬。找尋一種方法去證明自己不變的感情。也隱喻了每個人對于感情和人生都需要擁有一份樂觀的心態，只有心中認定幸福，才有收獲幸福的機會。 結尾處特別編排的和聲重疊，是整首歌的亮點，在最后強化了大愛的主題。
4.《小丑》
很有畫面感的一首憂傷情歌。自己與自己演一出愛情的獨角戲，一心一意付出情感卻總是得不到真心的回報，但又一次次像個“小丑”一樣，在失望難過后再次鼓勵自己執著的力量，相信執著能夠被感動。所有的愛情都是沒有既定的路可走的，即便是做一個得不到愛情的小丑，也要默默的守護在心愛的人身邊，有一種苦中作樂的傷感。
5.《KISS》
熱戀中的幸福情歌，每一個旋律間都散發出相愛的魔力。舞曲式的編配，讓熱戀中濃郁的幸福感覺表現得更透徹直接。每一個熱戀中的人，都會精心準備各式各樣的驚喜，讓對方感受到自己“在一起就很快樂”的簡單哲學。

喜歡F(x)還是Miss A呢?

當然是miss a她們可是我們野獸組合2pm的師妹。她們的bad girl good girl是神曲?。〖押蚼in的舞蹈實力可不是蓋的。

女生團體可愛舞蹈

La chA TA——f(x)的
姐姐你真漂亮——SHINee（個人認為女生跳也很好看）

如何將音樂教學滲透在幼兒一日活動中

法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符?！蔽覑垡魳贰⒑⒆觽兏鼝垡魳?，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悅的心情。幼兒時期的音樂活動對于幼兒身心健康發展有著不可替代的作用，所以幼兒園的音樂教育，不僅在上課時進行，也可以在幼兒進園后的日常生活中進行，使幼兒經常生活在音樂環境之中，如在幼兒進餐、活動前，入廁后，以及游戲時間等，都可以根據時間的長短配以不同的活動。這樣的安排，給我帶來了以下好處：（1）在新出的《綱要》中提倡我們在安排一日活動時減少隱形的浪費，生活環節中安排音樂活動可以減少幼兒的等待時間。（2）有利于各個活動環節過渡緊湊,避免教師過多的說教。（3）能豐富幼兒的音樂經驗。那么，如何在一日生活環節中安排幼兒的音樂活動呢？下面簡單的介紹一些我的做法：
（一）選一些優美的樂曲給幼兒欣賞如果時間較長的情況下，我會先選出一些曲子，然后根據樂曲的音樂形象用編故事的形式講給幼兒聽，使幼兒了解樂曲表達的意思，當音樂響起時，幼兒來創編各種動作。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應，他們的第一個反應是動作，如拍手、點頭，搖身體等，有的孩子還能很快用動作表現出樂曲中個別動物的動作。因此，我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現音樂。就這樣，發揮了他們的想象力、創造力。之后再提高幼兒的欣賞層次，讓他們思考，并用語言表達出來。嘗試讓幼兒聽著音樂編一個故事，這樣幼兒對作品的理解又會提高一個層次。又如，《趕花會》，我根據樂曲內容改為《小鴨看花》的故事，幼兒邊聽音樂，邊創編出：小鴨走、小鴨游，及各種姿態美麗的花。幼兒對于這個活動興趣很高，通過欣賞樂曲及創編動作，提高了對音樂的感受力、理解力及表現力。幼兒對于這個活動興趣很高，通過欣賞樂曲及創編動作，提高了對音樂的感受力、理解力及表現力。
另外，還可以欣賞音樂與活動同步進行。如在幼兒進餐時，給幼兒放一些曲子讓幼兒欣賞，如《天鵝》、《蝴蝶》等，有助于幼兒愉快進餐的同時，對于提高幼兒的審美情趣也很有幫助。
（二）拍打一些節奏，提高幼兒的樂感1、拍打生活中的節奏，使音樂生活化。我在這方面借鑒了奧爾夫音樂教學法的教學思想，將節奏放在首位，利用身體做打擊樂器（如拍手，跺腳，拍膝蓋等）。結合語言，借助這些形體動作來進行練習，激發幼兒的興趣。
如 下 雨 了 ：║ 來 請坐請坐 ：║X X X - X- X X X X幼兒先反復朗誦，感受節奏的長短，然后再拍打節奏。
2、拍打一些幼兒熟悉的歌詞節奏。如：拍打歌曲《走路》中的歌詞節奏：
小兔 走路 跳 跳 跳X X· | X X· | X- | X- | X- |小鴨 子 走路 搖 搖 搖X X X | X X· | X- | X- | X- |由于這些歌詞幼兒很熟悉，節奏拍打起來也比較容易。
3、幼兒自己創編一些節奏型。教師在平時的教學中，可以將兒歌，童謠等編成具有一定的節奏進行教授，從而引起幼兒的興趣，使幼兒有創編節奏的欲望。幼兒一開始創編時，往往節奏型很混亂，不大成型，但是經過一段時間練習后，幼兒可以創編出一些簡單的節奏。這樣，教師一方面及時了解了幼兒掌握節奏的情況，另一方面也培養了幼兒創編的能力。
（三）用游戲的形式教一些簡單的舞蹈動作學習舞蹈動作不能都在音樂課中進行，這里教師可以利用入廁后、活動前及戶外活動的短短的時間，教給幼兒一些簡單的手部動作和基本舞步，豐富幼兒的舞蹈語匯。教師也可以用做游戲跟我學的方法，請幼兒自己創編動作，別的幼兒向他學習，發展幼兒的創編能力。這個活動幼兒也十分感興趣，常常創編出意想不到的動作，幼兒在邊玩邊學中得以發展。如帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有。關美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風吹大地》等。又如在進行勞動以后，教他們《洗手帕》、《摘果子》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環境，因此他們很容易理解接受。經常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創作舞蹈動作打下基礎。